L'enseignement traditionnel du haut de l'estrade a-t-il vécu ? A l'Essec, une école de commerce en région parisienne, professeurs et élèves construisent ensemble des cours qui seront enseignés l'année prochaine.

Capter l'intérêt des étudiants : challenge des profs

François le reconnait : bien plus que ses aînés, la nouvelle génération d'étudiants, dont il fait partie, est une génération de zappeurs. L'étudiant estime que les professeurs sont carrément confrontés à un challenge : "On a une offre exceptionnelle de contenus et de sollicitations de l’attention. Pour attirer notre attention, alors que nous sommes de plus en plus connectés, il faut avoir de bons arguments."

Pour que les élèves de master décollent de leurs smartphones et d'internet pendant les cours, les professeurs défilent devant une salle de 800 élèves. Chaque enseignant dispose de cinq minutes, pas plus, pour convaincre de l'intérêt du cours qu'il envisage de donner l'an prochain. Un professeur explique, par exemple, que l’objet de son cours est d’imaginer "un dispositif sur l’entrepreneuriat en Afrique". Un autre dit avoir choisi de présenter un cours s'intitulant "Ethique et décision". Il tend aussitôt la main au public : "Je voudrais qu’il devienne un mooc et que des équipes préparent avec moi cette mouture."

L'implication d'élèves "impatients"

La perspective d’un mooc, d'un cours en ligne sur internet, commence déjà à séduire dans les rangs. Des élèves se regroupent pour proposer des pistes afin de co-construire le cours. Laurent Bibard, à la fois professeur de philosophie et de management, a proposé un travail sur l'éthique en entreprise. Il se dit "preneur d’interrogations théoriques et de thèmes". Très à l’aise avec cette nouvelle façon d’aborder l’enseignement, il explique que les élèves ne sont pas moins intéressés qu'avant, bien au contraire, mais qu'ils ont pris (...) Lire la suite sur Francetv info